第三十一章 开阔视野
瓦已，进入了、跃朝以后、逐渐、发现、跃朝在农业、比较、发达的同时。。。。。。而且、瓦已也发现，跃朝的、工业，也是相当的、发达。。。。。。
因为，跃朝的、农业，发展了、巨人类、生活、自然、则会、稳定了。。。。。。工业，发展了、显然，也能够、促进、巨人类、生活的、富裕、水平。。。。。。
当然，跃朝的、经济、相对的、则会、比较的、活跃。。。。。。
市场，经济、也凸显、出了、相当的、活跃、繁荣。。。。。。
在跃朝，梯星球，是一个、比较、繁盛的、朝代、和时期。。。。。。
因此，科技、也比较、发达。。。。。。但是，让瓦已、更为、振奋的、是跃朝的、文化、历史、悠久、光辉、灿烂。。。。。。这些，因素，综合、起来、给跃朝、添了光、增了彩。。。。。。。
其内涵，也变得、越加、丰富。。。。。。瓦已，想到、魔管、发展、很有、可能、在跃朝、能够、有一个、新的、完善。。。。。。
这将对，瓦已、是一个、极大的、鼓舞。。。。。。
同时，也是、瓦已、本人、在跃朝、前行的、重要、动力。。。。。。
一天，瓦已、在跃朝、繁华街市、漫步、在车来、人往的、闹市区。。。。。。忽然间，瓦已、看到、临街、有一处、特别、雅致的、房舍、门口、里出、外进的、人确实，不少。。。。。。
而且，进进、出出的、巨人们、着装、挺讲究、文雅、端庄。。。。。。
瓦已，怀着、好奇、休闲的、心情、走了、进去。。。。。。
原来，这是、一幢、讲授、书画、及创作、的艺术、殿堂。。。。。。瓦已，兴趣、十分的、浓厚。。。。。。，忙上前、询问。。。。。。，很快。。。。。。瓦已，办理了、相关、手续、之后、他，开始了、自已的、艺术、实践、旅程。。。。。。
课堂上，瓦已、认真听、仔细记、不时的、还举手、提问。。。。。。
讲课的先生，大都是、具有、实践、经验、丰富，而且，艺术、理论、功底、深厚的、老师。。。。。。
瓦已，听得、入迷、老师、讲得、投入。。。。。师生间，不时的、还展开、讨论、气氛、热烈、关系、融洽。。。。。。
老师，站在、历史的、高度、古今梯外、结合、实际、讲得、深入、说得、透彻。。。。。
一语中的，瓦已、通过、学习、思考、联系、实际、启发、真是、太大了。。。。。。瓦已，深刻、体会、到了、形而、上学、不得了。。。。。。
瓦已的学习，实际在继续寻找魔管制作的jīng华，那么，就先要修炼自已的宏观意识，远见意识，系统意识。在寻找最佳的方法，则要具体实践中，要结合，具体事例，认真，思考，分析，调查，研究，论证，那么，恰好，训练书画可以有利于这些意识能力的增强。
因此，对待魔管的问题、不可小看，当然，也不能把他的，问题加以神话，。。。。。。所以瓦已，已经认识到了，意识在先行动在后。瓦已要，加倍刻苦，努力专研，紧密结合，艺术提升，深化实践。
瓦已还认识到，并且，要经历，较长的，实践过程。。。。。。从根本上来讲，是要从基础，方面着手，把魔管功能的，升华问题、进行系统的、新的突破。。。，把局面、打开。。。。。。
瓦已，课堂，细听、熟记、思考、体会。。。。。。课下，积极、临摹、练笔法、练墨法。。。。。。暂且，略过、瓦已、课前、课后、学习、情况。。。。。。
再来，看看、瓦已、专业的、打基础、情况。。。。。。闲暇时间，瓦已、到了、装裱、店铺。。。。。。与店铺，匠人、攀谈、起来。。。。。。店铺，挺大、人手、也不少。。。。。。，瓦已、与一位、老者、聊了、起来。。。。。。。
基本的，有笔、墨、纸、砚。。。。。。老者说，笔、有讲究、有狼毫、较硬。。。。。。，而羊毫、较软。。。。。。
他又说，墨、类型、功能、形状、也各不、相同。。。。。。
在讲纸，分生宣、熟宣。。。。。。，前者，吸水。。。。。。，而，后者、不吸水。。。。。。
生宣，宜画、写意、山水、花鸟、人物。。。。。。，熟宣，宜画、工笔、比较、严谨、jīng细。。。而，砚台、是研墨的、种类、繁多、高低、不等。。。。。。
另外，老者、接着、介绍、水盂、笔架、笔筒、镇纸、印泥、印等等。。。。。。
瓦已，一一、结合、实物、用法、掌握、领会。。。。。。，待合适时、实际、cāo作。。。。。。另外，瓦已、还向、店铺内、一年轻人、询问。。。。。。
那年轻人，十分热情的、给瓦已、详细、解说。。。。。。
看，这幅、长方形画，竖着挂、叫立轴。经过装裱的横向的字画，叫横批、也叫、横轴。横竖大致相等的方形书画，称斗方。面积较小的字画，叫小品。
将字画装裱成长轴一卷，称手卷。绘在绢、绫、丝织物上的字画，叫绢本。而后，年轻人、又结合、运笔、讲了、勾、皴、擦、点、染。。。。。。等笔法。。。。。。
同时，年轻人、也联系、绘画、实际，耐心，介绍了、墨法。。。。。。，干、湿、浓、淡、以及灰、白、黑。重彩画，浅降山水画。。。。。。
因为，跃朝的、农业，发展了、巨人类、生活、自然、则会、稳定了。。。。。。工业，发展了、显然，也能够、促进、巨人类、生活的、富裕、水平。。。。。。
当然，跃朝的、经济、相对的、则会、比较的、活跃。。。。。。
市场，经济、也凸显、出了、相当的、活跃、繁荣。。。。。。
在跃朝，梯星球，是一个、比较、繁盛的、朝代、和时期。。。。。。
因此，科技、也比较、发达。。。。。。但是，让瓦已、更为、振奋的、是跃朝的、文化、历史、悠久、光辉、灿烂。。。。。。这些，因素，综合、起来、给跃朝、添了光、增了彩。。。。。。。
其内涵，也变得、越加、丰富。。。。。。瓦已，想到、魔管、发展、很有、可能、在跃朝、能够、有一个、新的、完善。。。。。。
这将对，瓦已、是一个、极大的、鼓舞。。。。。。
同时，也是、瓦已、本人、在跃朝、前行的、重要、动力。。。。。。
一天，瓦已、在跃朝、繁华街市、漫步、在车来、人往的、闹市区。。。。。。忽然间，瓦已、看到、临街、有一处、特别、雅致的、房舍、门口、里出、外进的、人确实，不少。。。。。。
而且，进进、出出的、巨人们、着装、挺讲究、文雅、端庄。。。。。。
瓦已，怀着、好奇、休闲的、心情、走了、进去。。。。。。
原来，这是、一幢、讲授、书画、及创作、的艺术、殿堂。。。。。。瓦已，兴趣、十分的、浓厚。。。。。。，忙上前、询问。。。。。。，很快。。。。。。瓦已，办理了、相关、手续、之后、他，开始了、自已的、艺术、实践、旅程。。。。。。
课堂上，瓦已、认真听、仔细记、不时的、还举手、提问。。。。。。
讲课的先生，大都是、具有、实践、经验、丰富，而且，艺术、理论、功底、深厚的、老师。。。。。。
瓦已，听得、入迷、老师、讲得、投入。。。。。师生间，不时的、还展开、讨论、气氛、热烈、关系、融洽。。。。。。
老师，站在、历史的、高度、古今梯外、结合、实际、讲得、深入、说得、透彻。。。。。
一语中的，瓦已、通过、学习、思考、联系、实际、启发、真是、太大了。。。。。。瓦已，深刻、体会、到了、形而、上学、不得了。。。。。。
瓦已的学习，实际在继续寻找魔管制作的jīng华，那么，就先要修炼自已的宏观意识，远见意识，系统意识。在寻找最佳的方法，则要具体实践中，要结合，具体事例，认真，思考，分析，调查，研究，论证，那么，恰好，训练书画可以有利于这些意识能力的增强。
因此，对待魔管的问题、不可小看，当然，也不能把他的，问题加以神话，。。。。。。所以瓦已，已经认识到了，意识在先行动在后。瓦已要，加倍刻苦，努力专研，紧密结合，艺术提升，深化实践。
瓦已还认识到，并且，要经历，较长的，实践过程。。。。。。从根本上来讲，是要从基础，方面着手，把魔管功能的，升华问题、进行系统的、新的突破。。。，把局面、打开。。。。。。
瓦已，课堂，细听、熟记、思考、体会。。。。。。课下，积极、临摹、练笔法、练墨法。。。。。。暂且，略过、瓦已、课前、课后、学习、情况。。。。。。
再来，看看、瓦已、专业的、打基础、情况。。。。。。闲暇时间，瓦已、到了、装裱、店铺。。。。。。与店铺，匠人、攀谈、起来。。。。。。店铺，挺大、人手、也不少。。。。。。，瓦已、与一位、老者、聊了、起来。。。。。。。
基本的，有笔、墨、纸、砚。。。。。。老者说，笔、有讲究、有狼毫、较硬。。。。。。，而羊毫、较软。。。。。。
他又说，墨、类型、功能、形状、也各不、相同。。。。。。
在讲纸，分生宣、熟宣。。。。。。，前者，吸水。。。。。。，而，后者、不吸水。。。。。。
生宣，宜画、写意、山水、花鸟、人物。。。。。。，熟宣，宜画、工笔、比较、严谨、jīng细。。。而，砚台、是研墨的、种类、繁多、高低、不等。。。。。。
另外，老者、接着、介绍、水盂、笔架、笔筒、镇纸、印泥、印等等。。。。。。
瓦已，一一、结合、实物、用法、掌握、领会。。。。。。，待合适时、实际、cāo作。。。。。。另外，瓦已、还向、店铺内、一年轻人、询问。。。。。。
那年轻人，十分热情的、给瓦已、详细、解说。。。。。。
看，这幅、长方形画，竖着挂、叫立轴。经过装裱的横向的字画，叫横批、也叫、横轴。横竖大致相等的方形书画，称斗方。面积较小的字画，叫小品。
将字画装裱成长轴一卷，称手卷。绘在绢、绫、丝织物上的字画，叫绢本。而后，年轻人、又结合、运笔、讲了、勾、皴、擦、点、染。。。。。。等笔法。。。。。。
同时，年轻人、也联系、绘画、实际，耐心，介绍了、墨法。。。。。。，干、湿、浓、淡、以及灰、白、黑。重彩画，浅降山水画。。。。。。
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