第五章 观战
个程序的健壮性并不在于它的代码有多长，关键是的代码紧不紧凑，调用合不合理，这个日本学生的程序代码比较短小，不过他的代码却显得很精简，通过调用，攻防兼备。
相对于日本学生编写的程序代码，欧洲学生编写的程序代码就显得要冗长得多，不过欧洲学生的代码攻击性看起来却更加强大。
欧洲学生的程序是一款比较出名的Imp程序，这个程序的目的就是不断把自己移动到下一个内存单元，然后运行到下一个内存单元执行，通过对内存的加一指令，使得自身在内存中的位置不断移动，它的生存能力比跳转自身的死循环要强，通过程序在内存中的位置移动，即可躲避对手的攻击。
欧洲学生的程序代码还采用“哨兵”概念，即先在代码前面放一个数据，然后
检查该数据是否被改变，如果数据被改变表示其他程序运行到了该处，或攻击了该地址，自己就可以采取相应的对策，通过移动，躲避攻击或动对该地址的攻击。
生存之道，在他的程序里体现得淋漓尽致啊！当然，程序的对抗不仅仅在于生存之道，攻击才是重中之重！
“磁芯大战”的对抗在于自己的程序能够覆盖对手的程序，不过覆盖对手的程序后也并代表你一定能取胜，因为它不一定能导致对手的程序执行中止进程操作，所以，程序中要用轰炸指令，即当你的daT覆盖了对方的程序时，你调用的程序就要对内存单元地数据区域进行轰炸。
欧洲学生的代码通过跳转，每隔两个内存单元就对其它程序就行循环轰炸，最后再对整个内存以dat形式进行全面轰炸！
这样的轰炸程序是非常有效的攻击，现在的很多程序都是靠这种手法攻击其它程序，攻击得手后，然后它利用Imp的方法移动自己避免被攻击。
这个欧洲学生的程序功能大概就是这样地情况，在萧云飞看来，这个程序只能算作差强人意。
两个人地程序一对比。日本学生地程序让萧云飞更为期待。
欧洲学生在程序最后一行写上endd。然后编译成功。侧过头来看着罗杰斯笑了笑：“教授。我准备好了……”
“终于好了？”罗杰斯教授伸了个懒腰。“我们都等你好久了。”
欧洲学生不好意思地挠了挠头：“当然。和教授你对战。我自然要谨慎一点。”
听到这句话。罗杰斯和周围地学生善意地笑了笑。
罗杰斯教授侧过头看了看盯着计算机屏幕一脸专注地日本学生问道：“你呢？你准备好了吗？”。
日本学生听到罗杰斯问话，站起身又要朝他鞠躬，罗杰斯连忙摆了摆手：“你坐下，不用站起来……”
日本学生显得有点尴尬，刚刚离开椅子的**又坐上了椅子：“教授，我准备好了，随时可以进行对抗。”
“好，”罗杰斯拍了拍手，“那我们就准备开始吧。”
两个学生编写地程序通过局域网传输到了罗杰斯教授的计算机上，mars系统地虚拟机早已经准备就绪，罗杰斯教授将三个程序保存在虚拟系统的存储磁芯。
三个程序加载完成后，系统给每个程序在进程队列中创建了一个位置随机地进程，然后，罗杰斯教授开启了程序“并”运行。
很快的，三个程序开始在进程列表中混战开来。
通过虚拟机中的追踪功能，三个程序运行情况很直观地显示在了计算机屏幕上。
当然，日本学生的程序是处于死循环跳转，它在内存中地地址是固定的，所以它在进程队列中很直观，因为它是静止不动地。
不过正是由于这个原因，他的程序并没有遭到罗杰斯教授和欧洲学生的程序的攻击，所以，在进程队列中，主要是罗杰斯教授和欧洲学生的程序在激烈厮杀。
既然罗杰斯教授敢摆下“磁芯大战”的擂台，他当然是有所依仗的，他的程序的攻击性已经达到了变态的地步。
罗杰斯教授的程序随机加载内存地址，系统创建的进程位置也是随机的，不过用了不到两分钟时间，这个程序就已经遍历了整个内存地址，好像在巡视自己的领地一般，跳转极为疯狂。
遍历内存地址的目的相当于扫描过程，如果在内存单元中，这个程序一旦现了其它程序体，它就会主动进攻其它程序。
通过虚拟机的追踪功能，非常直观地看到了这个程序的所有动作，先罗杰斯教授的程序在遍历内存地址的时候，它在内存单元中就现了两
身不一样的程序。
因为日本学生的程序没有什么危险，欧洲学生设计的“哨兵”代码触了罗杰斯教授的攻击指令，所以，它率先对欧洲学生的程序起了攻击。
为什么罗杰斯教授的程序会先会攻击欧洲学生的程序呢？
原因就出在欧洲学生程序代码的“哨兵”身上。
哨兵，顾名思义，就是起到站岗、放哨、警戒的作用，罗杰斯教授的程序在遍历内存单元时，当它移动到欧洲学生程序所在的内存地址时，该区段的数据必然会产生变化，“哨兵”代码向程序本体送警报，提示有敌来袭。
当然，“哨兵”代码只是起到提示、警报作用，它本身并没有攻击作用，这就像打仗的时候，敌军空袭，自己基地里拉响的防空警报。
当然，通过防空警报知道敌人的空军来轰炸基地了，然后可以根据基地自身的防御情况，可以决定是逃跑还是反击。
“哨兵”向程序本体提醒自己所在的内存地址数据生了变化，根据程序员的设计，它会选择是移动内存单元躲避还是通过数据块轰炸。
很显然，欧洲学生的程序执行的动作是反击！
人家都打到你的地盘来了，你还能无动于衷，坐视不理？看来这个欧洲学生是个反压迫的好战分子。
其实很多时候，从程序代码的编写可以看出一个人的性格，有的程序员会在编写程序的时候留下一些连他自己都不知道小细节。比如有的人喜欢用跳转指令，他会在程序里设计无数跳转指令，跳呀跳呀的，整得像个迷宫似的；有的程序员还有一些怪癣，他甚至在编写程序的时候喜欢将自己的名字或爱人的名字**到代码中。
言归正传，罗杰斯教授的程序已经开始轰炸欧洲学生的程序了，人家的程序当然不会坐以待毙，于是它开始动反击了！
不是有话说得好吗？哪里有压迫，哪里就有反抗嘛。
罗杰斯教授的程序执行的是daT数据区段大范围轰炸，它可以一次性对多个内存单元进行轰炸，在这样强烈的攻击下，就算欧洲学生的程序虽然可以移动到下一个内存单元，但是在罗杰斯教授的程序大范围的轰炸下，它就显得有点脆弱了。
不过狗急了尚且跳墙，兔子逼急了还咬人呢。
在罗杰斯教授的程序开始对数据区段轰炸的时候，欧洲学生的程序在内存单元连续复制，不过他的程序刚复制完移动到下一个内存单元时，很遗憾的就会被罗杰斯教授的程序轰炸掉，但是这个程序的复制度非常快，它总是能在被轰炸之前将自己成功复制，然后跳转到下一个内存单元，由此可以见，这个程序的生命力确实顽强。
终于，经过多次连续复制后，欧洲学生的程序终于跳出罗杰斯教授的轰炸数据区段，现在，它开始反攻了。
跳转后，这个程序也执行了轰炸指令，第一次，在a区段的c、5坐标，罗杰斯教授的程序被轰炸了一次；第二次，在B区段的6区段，罗杰斯教授的程序又被轰炸了一次。
a、B~两个区段，罗杰斯的程序都被轰炸过一次，不过令人遗憾，数据轰炸不彻底，罗杰斯教授的程序从这两个坐标中逃了出来。
此后，欧洲学生的程序就再也未能在内存单元中轰炸到罗杰斯教授的程序，想必罗杰斯教授的智能程序启动后，程序的陷阱对它不能起到作用了。
接下来的形势完全呈现一边倒的局面，欧洲学生的程序在内存单元中完全只要躲避的份，根本就没有还手之力。
罗杰斯教授的程序轰炸的数据区段越来越广，模拟的八千个内存单元，它一次性可以轰炸二十个连续的内存单元！
不要小看这二十个连续的内存单元，用于“磁芯大战”的程序，在跳转躲避对手轰炸的时候往往不会过这二十个连续的内存单元。
所以，尽管欧洲学生的程序复制的度也快了很多，但是它的Imp程序，目的就是不断把自己移动到下一个内存单元，这些内存单元是连续的，它复制的度再快，也无法逃过罗杰斯的程序对二十个连续单元的轰炸啊。
看来欧洲学生的程序被吃掉迟早是早晚的事。
终于，罗杰斯教授的程序在a区段的一个内存单元将欧洲学生的程序锁定了，然后，狂风暴雨的轰炸开始了。
所有围观看着这个情形都摇了摇头，失望的叹了一口气。
相对于日本学生编写的程序代码，欧洲学生编写的程序代码就显得要冗长得多，不过欧洲学生的代码攻击性看起来却更加强大。
欧洲学生的程序是一款比较出名的Imp程序，这个程序的目的就是不断把自己移动到下一个内存单元，然后运行到下一个内存单元执行，通过对内存的加一指令，使得自身在内存中的位置不断移动，它的生存能力比跳转自身的死循环要强，通过程序在内存中的位置移动，即可躲避对手的攻击。
欧洲学生的程序代码还采用“哨兵”概念，即先在代码前面放一个数据，然后
检查该数据是否被改变，如果数据被改变表示其他程序运行到了该处，或攻击了该地址，自己就可以采取相应的对策，通过移动，躲避攻击或动对该地址的攻击。
生存之道，在他的程序里体现得淋漓尽致啊！当然，程序的对抗不仅仅在于生存之道，攻击才是重中之重！
“磁芯大战”的对抗在于自己的程序能够覆盖对手的程序，不过覆盖对手的程序后也并代表你一定能取胜，因为它不一定能导致对手的程序执行中止进程操作，所以，程序中要用轰炸指令，即当你的daT覆盖了对方的程序时，你调用的程序就要对内存单元地数据区域进行轰炸。
欧洲学生的代码通过跳转，每隔两个内存单元就对其它程序就行循环轰炸，最后再对整个内存以dat形式进行全面轰炸！
这样的轰炸程序是非常有效的攻击，现在的很多程序都是靠这种手法攻击其它程序，攻击得手后，然后它利用Imp的方法移动自己避免被攻击。
这个欧洲学生的程序功能大概就是这样地情况，在萧云飞看来，这个程序只能算作差强人意。
两个人地程序一对比。日本学生地程序让萧云飞更为期待。
欧洲学生在程序最后一行写上endd。然后编译成功。侧过头来看着罗杰斯笑了笑：“教授。我准备好了……”
“终于好了？”罗杰斯教授伸了个懒腰。“我们都等你好久了。”
欧洲学生不好意思地挠了挠头：“当然。和教授你对战。我自然要谨慎一点。”
听到这句话。罗杰斯和周围地学生善意地笑了笑。
罗杰斯教授侧过头看了看盯着计算机屏幕一脸专注地日本学生问道：“你呢？你准备好了吗？”。
日本学生听到罗杰斯问话，站起身又要朝他鞠躬，罗杰斯连忙摆了摆手：“你坐下，不用站起来……”
日本学生显得有点尴尬，刚刚离开椅子的**又坐上了椅子：“教授，我准备好了，随时可以进行对抗。”
“好，”罗杰斯拍了拍手，“那我们就准备开始吧。”
两个学生编写地程序通过局域网传输到了罗杰斯教授的计算机上，mars系统地虚拟机早已经准备就绪，罗杰斯教授将三个程序保存在虚拟系统的存储磁芯。
三个程序加载完成后，系统给每个程序在进程队列中创建了一个位置随机地进程，然后，罗杰斯教授开启了程序“并”运行。
很快的，三个程序开始在进程列表中混战开来。
通过虚拟机中的追踪功能，三个程序运行情况很直观地显示在了计算机屏幕上。
当然，日本学生的程序是处于死循环跳转，它在内存中地地址是固定的，所以它在进程队列中很直观，因为它是静止不动地。
不过正是由于这个原因，他的程序并没有遭到罗杰斯教授和欧洲学生的程序的攻击，所以，在进程队列中，主要是罗杰斯教授和欧洲学生的程序在激烈厮杀。
既然罗杰斯教授敢摆下“磁芯大战”的擂台，他当然是有所依仗的，他的程序的攻击性已经达到了变态的地步。
罗杰斯教授的程序随机加载内存地址，系统创建的进程位置也是随机的，不过用了不到两分钟时间，这个程序就已经遍历了整个内存地址，好像在巡视自己的领地一般，跳转极为疯狂。
遍历内存地址的目的相当于扫描过程，如果在内存单元中，这个程序一旦现了其它程序体，它就会主动进攻其它程序。
通过虚拟机的追踪功能，非常直观地看到了这个程序的所有动作，先罗杰斯教授的程序在遍历内存地址的时候，它在内存单元中就现了两
身不一样的程序。
因为日本学生的程序没有什么危险，欧洲学生设计的“哨兵”代码触了罗杰斯教授的攻击指令，所以，它率先对欧洲学生的程序起了攻击。
为什么罗杰斯教授的程序会先会攻击欧洲学生的程序呢？
原因就出在欧洲学生程序代码的“哨兵”身上。
哨兵，顾名思义，就是起到站岗、放哨、警戒的作用，罗杰斯教授的程序在遍历内存单元时，当它移动到欧洲学生程序所在的内存地址时，该区段的数据必然会产生变化，“哨兵”代码向程序本体送警报，提示有敌来袭。
当然，“哨兵”代码只是起到提示、警报作用，它本身并没有攻击作用，这就像打仗的时候，敌军空袭，自己基地里拉响的防空警报。
当然，通过防空警报知道敌人的空军来轰炸基地了，然后可以根据基地自身的防御情况，可以决定是逃跑还是反击。
“哨兵”向程序本体提醒自己所在的内存地址数据生了变化，根据程序员的设计，它会选择是移动内存单元躲避还是通过数据块轰炸。
很显然，欧洲学生的程序执行的动作是反击！
人家都打到你的地盘来了，你还能无动于衷，坐视不理？看来这个欧洲学生是个反压迫的好战分子。
其实很多时候，从程序代码的编写可以看出一个人的性格，有的程序员会在编写程序的时候留下一些连他自己都不知道小细节。比如有的人喜欢用跳转指令，他会在程序里设计无数跳转指令，跳呀跳呀的，整得像个迷宫似的；有的程序员还有一些怪癣，他甚至在编写程序的时候喜欢将自己的名字或爱人的名字**到代码中。
言归正传，罗杰斯教授的程序已经开始轰炸欧洲学生的程序了，人家的程序当然不会坐以待毙，于是它开始动反击了！
不是有话说得好吗？哪里有压迫，哪里就有反抗嘛。
罗杰斯教授的程序执行的是daT数据区段大范围轰炸，它可以一次性对多个内存单元进行轰炸，在这样强烈的攻击下，就算欧洲学生的程序虽然可以移动到下一个内存单元，但是在罗杰斯教授的程序大范围的轰炸下，它就显得有点脆弱了。
不过狗急了尚且跳墙，兔子逼急了还咬人呢。
在罗杰斯教授的程序开始对数据区段轰炸的时候，欧洲学生的程序在内存单元连续复制，不过他的程序刚复制完移动到下一个内存单元时，很遗憾的就会被罗杰斯教授的程序轰炸掉，但是这个程序的复制度非常快，它总是能在被轰炸之前将自己成功复制，然后跳转到下一个内存单元，由此可以见，这个程序的生命力确实顽强。
终于，经过多次连续复制后，欧洲学生的程序终于跳出罗杰斯教授的轰炸数据区段，现在，它开始反攻了。
跳转后，这个程序也执行了轰炸指令，第一次，在a区段的c、5坐标，罗杰斯教授的程序被轰炸了一次；第二次，在B区段的6区段，罗杰斯教授的程序又被轰炸了一次。
a、B~两个区段，罗杰斯的程序都被轰炸过一次，不过令人遗憾，数据轰炸不彻底，罗杰斯教授的程序从这两个坐标中逃了出来。
此后，欧洲学生的程序就再也未能在内存单元中轰炸到罗杰斯教授的程序，想必罗杰斯教授的智能程序启动后，程序的陷阱对它不能起到作用了。
接下来的形势完全呈现一边倒的局面，欧洲学生的程序在内存单元中完全只要躲避的份，根本就没有还手之力。
罗杰斯教授的程序轰炸的数据区段越来越广，模拟的八千个内存单元，它一次性可以轰炸二十个连续的内存单元！
不要小看这二十个连续的内存单元，用于“磁芯大战”的程序，在跳转躲避对手轰炸的时候往往不会过这二十个连续的内存单元。
所以，尽管欧洲学生的程序复制的度也快了很多，但是它的Imp程序，目的就是不断把自己移动到下一个内存单元，这些内存单元是连续的，它复制的度再快，也无法逃过罗杰斯的程序对二十个连续单元的轰炸啊。
看来欧洲学生的程序被吃掉迟早是早晚的事。
终于，罗杰斯教授的程序在a区段的一个内存单元将欧洲学生的程序锁定了，然后，狂风暴雨的轰炸开始了。
所有围观看着这个情形都摇了摇头，失望的叹了一口气。
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