涂鸦（三）
高中没有美术课，我觉得是一个很大的缺憾。(看小说到网)我认为，在学生时代，能把想到的、看到的、有兴趣的景物，甚至是幻想、缪想画下来；把画出来的景物写出来，把写的景物画出来；对于开发脑筋，提高理解能力，提高写作能力，提高表达能力大有好处！这只是我老朽的拙见。
在高中阶段，我的涂鸦内容主要是：课文上新知识令人向往的景物；脑袋里经常萦绕的奇思怪想；装饰性花边图案（画书签）；临摹自己感兴趣的课本以及课外书的插图；自然风光（放假的时候）等等。使用的绘画工具主要是钢笔、铅笔、毛笔、也用水彩笔或蜡笔。绘画的水平达到了“不敢”报考美术学院的程度！
画了又画的图画，是在蓝色大海中的一条喷水的红色鲸鱼。整个画面是碧蓝色，间或画几条绿色、白色波浪。红色鲸鱼上半身露出水面，半张着巨口的硕大鲸鱼头占据鲸鱼整体的一半，口中是上下两排锯齿形的白色牙齿，下排牙齿在水面之下，上排牙齿在水面之上；鱼头中部顶端喷出白色蘑菇形水柱；月牙铲形的鲸鱼尾，高高地翘起。鲸鱼身下的海水中画了几条红色暗影，以凸显海水的清澈。为什么我总是画一幅基本没有太大差别的海中鲸鱼的画面，至今也没有找到答案。
同样，每当拿起毛笔，总是喜欢在白纸上勾画出这样一幅画面：白纸是无垠的水面，在水面上，是由近而远，由大变小，一块块高出水面的、扁平的、不规则的石块，直到水面的尽头。有时，把突出水面的石块排成笔直的一列；有时，弯弯曲曲，蛇形分布；有时，大大小小，画满水面，犹如满天星斗。无论哪种画法，石块之间没有相互接触、连在一起的；一块石头与另一块石头之间的距离，好像没有跳远的基本功，从这块石头就无法蹦到临近的石头之上那么远。
高中二年级时的元旦，班里办墙报，钢笔书法小楷、绘画、诗词、杂文都可以作为墙报征文形式。孟庆之用专用图画纸临摹一幅任弼时铅笔画，受到同学们的热评。一个同学：“你从哪里弄到这么高级的图画纸？”“我哥哥去哈尔滨开会买的。”“这幅任弼时铅笔画临摹的真像。”“孟庆之有素描基础。”“没有高级图画纸，就画不出来。”“胡说！你画一个让大家看看。”
我用水彩临摹一幅杨靖宇的画像，是唯一一张彩色作品。同学们看过之后，并没有如对待孟庆之的铅笔画那样引起热论。有一股不以为然的气氛；好像在墙报上有一张我的色彩画不足为奇，是很正常、理所当然的事情。
晚自习之前，几个同学围着我的书桌，议论我刚刚画完的画。
一个同学：“你是不是老是做这个又有水、又有石头的梦？”
“不是。我经常梦见从我们村日本医院的大烟筒上掉下来。”
“那是你在长个。”
“你什么时候看见过鲸鱼是红色的？”
“红色的鲸鱼！什么色的鲸鱼也没见过；我看到的最宽广的水面就是兴凯湖；如果看一看大海里游走着巨大的鲸鱼的景象该有多好啊。”
“是不是格林童话、还是安徒生童话里讲过？”
“我看过的童话里没有。”
孟庆之：“这叫‘第六感’。”
“什么第六感？”
“就是除了眼睛看到的，耳朵听到的，鼻子闻到的，舌头尝到的，皮肉感触到的，又会有感知，就是第六感。”
“那是《人体生理解剖学》上讲的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉之外的感觉。我听到过‘达尔文’老师说是‘心觉’。”
“是不是潜意识？”
“什么潜意识？”
“我告诉你们，第六感、潜意识、心觉都是‘意识’，只是不是口、鼻、耳、眼、舌五官的直接感受而已。‘潜’什么意思？就是没有显露，隐蔽。所以潜意识或是心觉就是没有客观刺激而产生的潜伏在心里的意识。这是人的特殊的功能。潜意识不是什么时候都会出现。”于佩涛好像回答老师提问一样说道。
“我知道！睡觉做梦，得了精神病，跳大神的、吃斋念佛的和不省人事的都有第六感，都会有潜意识出现。”一个同学抢着说。
“啊呀！你是不是大白天老做梦呀？再不就是这里有问题！”一个同学指着我的脑袋，开玩笑说道。
“我们不是心里学家，别把问题搞得那么高深奥秘。问我你，你爷爷的爷爷……是不是在大海里看见过红色的鲸鱼？”一个同学对我说。
“我爷爷没等我出生就死了，爷爷的爷爷见没见过鲸鱼，也没法告诉我。”
一个同学：“老师来了！”同学们散去，回到自己的座位。
后来，孟庆之跟我开玩笑，“第六感也是一种预感，你的潜意识里有先见之明，大概几千年、几万年之后，大海里会出现红色的鲸鱼！”
夏季，星期天，一个人信马由缰溜达到铁道北，看见一个烧砖的窑地。窑地上摞满了一排排待烧的砖坯；我下意识地查了起来：一、二、三、四……二十几层。望着从地面上一层一层码起来的砖坯，脑子里产生了一个念头：若是有这么多高楼大厦该有多好啊！
晚自习的时候，我拿着毛笔，在一张白纸上横着画一排山峰，斜着画了一条河；把在报刊上看过、印象深刻的美洲大城市的数十节高的高楼画到山峰的前后、河流的两旁。我的同桌看了后说道：“安得广厦千万间，子孙万代尽开颜！让空想的野马奔腾吧！”后座的同学：“不是空想。应该说，让**伟大理想早日实现吧！”接着就是，“面包会有的！”“饭嘎吱会有的！”（东北把做干饭贴着锅的焦糊的一层叫饭嘎吱。我们学校每每轮到哪个班级到食堂值日的时候，值日生可以优先吃饭嘎吱。）引起了同学们的笑声。学习委员：“你们几个安静点。”
寒假。我在薄刨花板上用水彩画了两幅农村山水画。当时东北的火车上的盒饭是用薄刨花板做盛装容器。薄刨花板也做为其他商品包装物。我搜集几片干净的、颜色发白的薄刨花板，我决定试试以它代纸画画。由于刨花板纹理粗糙，水色画出的景物有些模糊，倒有些油画笔触的感觉；然而，没有油色的效果。突然，来了灵感！涂上蜡油是不是就有油色的效果了呢？于是，我找来半截蜡烛，涂了起来。结果，画面上尽是一道道发白的痕迹。灵感又来了！我把涂了蜡的刨花板画拿到火炉盖之上烘烤，蜡油渐渐融化，渗进刨花板之中。我把画放到窗台上，闪闪发光；心里充满成功感。开学时，我把刨花板画拿给孟庆之看。当我告诉他作画的经过之后，他说：“这算是发明创造！涂了蜡之后，不仅有油画效果，还有利于对画作的长期保管。”
星期天，下雨。只能坐在教室画画。我在白纸上画一条平直的弧线，那是无垠的沙漠；弧线右上方画了一个没有底线的三角形，这是金字塔；金字塔前面是穿长袍、缠头巾的埃及人，牵着一串骆驼，在阳光下行走。
孟庆之邀我下海战棋。看见我的图画之后说道：“不要想得太遥远！”“这辈子也不知道能不能有机会周游四海！”“等着第六感出现吧。别瞎想了！还是在纸上下海打一场海战吧。”
我们玩的海战棋，除了需要一张较大的纸，费纸之外，没有别的缺点。下棋双方分为红、蓝两方。棋盘是横竖各九条格，横格从上至下标明阿拉伯数字一至九，竖格从左至右标明九个英文字母。在棋盘的格中涂上一个航空母舰（占四个格·凸字形）、两个巡洋舰（占三个格·一字型）、三个驱逐舰（占两个格·一字型）、四个鱼雷艇（占一个格）。除了四个角的那个格，各类军舰可以摆放到任意一个地方，横摆、竖摆随意，各个军舰的边、角不得连接。军舰位置图画完毕之后，不得修改。红方先开炮，一炮只发一个炮弹，即打一个格；如：“A5”或“C7”；双方都要在炮击的格内写上炮击的次序数，以备核查。如红方第一次开炮打A5,则双方都要在A5格内写上“1”；如蓝方在第五次开炮打C7,则双方都要在C7格内写上“7”。如果被击中，要告诉对方击中的军舰名称；如果每一个格都中弹，要宣布被击沉，比如，巡洋舰三个格都被击中，被击中方要告诉对方巡洋舰沉没。这是一种很能够锻炼头脑判断力的游戏。这种游戏是孟庆之首先带到我们班的，班里没有人能够战败孟庆之；我俩这场战斗，依然以孟庆之还有一个鱼雷艇、一个驱逐舰没有沉没，而以我失败告终。
（2009年11月20日10:26:28）
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在高中阶段，我的涂鸦内容主要是：课文上新知识令人向往的景物；脑袋里经常萦绕的奇思怪想；装饰性花边图案（画书签）；临摹自己感兴趣的课本以及课外书的插图；自然风光（放假的时候）等等。使用的绘画工具主要是钢笔、铅笔、毛笔、也用水彩笔或蜡笔。绘画的水平达到了“不敢”报考美术学院的程度！
画了又画的图画，是在蓝色大海中的一条喷水的红色鲸鱼。整个画面是碧蓝色，间或画几条绿色、白色波浪。红色鲸鱼上半身露出水面，半张着巨口的硕大鲸鱼头占据鲸鱼整体的一半，口中是上下两排锯齿形的白色牙齿，下排牙齿在水面之下，上排牙齿在水面之上；鱼头中部顶端喷出白色蘑菇形水柱；月牙铲形的鲸鱼尾，高高地翘起。鲸鱼身下的海水中画了几条红色暗影，以凸显海水的清澈。为什么我总是画一幅基本没有太大差别的海中鲸鱼的画面，至今也没有找到答案。
同样，每当拿起毛笔，总是喜欢在白纸上勾画出这样一幅画面：白纸是无垠的水面，在水面上，是由近而远，由大变小，一块块高出水面的、扁平的、不规则的石块，直到水面的尽头。有时，把突出水面的石块排成笔直的一列；有时，弯弯曲曲，蛇形分布；有时，大大小小，画满水面，犹如满天星斗。无论哪种画法，石块之间没有相互接触、连在一起的；一块石头与另一块石头之间的距离，好像没有跳远的基本功，从这块石头就无法蹦到临近的石头之上那么远。
高中二年级时的元旦，班里办墙报，钢笔书法小楷、绘画、诗词、杂文都可以作为墙报征文形式。孟庆之用专用图画纸临摹一幅任弼时铅笔画，受到同学们的热评。一个同学：“你从哪里弄到这么高级的图画纸？”“我哥哥去哈尔滨开会买的。”“这幅任弼时铅笔画临摹的真像。”“孟庆之有素描基础。”“没有高级图画纸，就画不出来。”“胡说！你画一个让大家看看。”
我用水彩临摹一幅杨靖宇的画像，是唯一一张彩色作品。同学们看过之后，并没有如对待孟庆之的铅笔画那样引起热论。有一股不以为然的气氛；好像在墙报上有一张我的色彩画不足为奇，是很正常、理所当然的事情。
晚自习之前，几个同学围着我的书桌，议论我刚刚画完的画。
一个同学：“你是不是老是做这个又有水、又有石头的梦？”
“不是。我经常梦见从我们村日本医院的大烟筒上掉下来。”
“那是你在长个。”
“你什么时候看见过鲸鱼是红色的？”
“红色的鲸鱼！什么色的鲸鱼也没见过；我看到的最宽广的水面就是兴凯湖；如果看一看大海里游走着巨大的鲸鱼的景象该有多好啊。”
“是不是格林童话、还是安徒生童话里讲过？”
“我看过的童话里没有。”
孟庆之：“这叫‘第六感’。”
“什么第六感？”
“就是除了眼睛看到的，耳朵听到的，鼻子闻到的，舌头尝到的，皮肉感触到的，又会有感知，就是第六感。”
“那是《人体生理解剖学》上讲的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉之外的感觉。我听到过‘达尔文’老师说是‘心觉’。”
“是不是潜意识？”
“什么潜意识？”
“我告诉你们，第六感、潜意识、心觉都是‘意识’，只是不是口、鼻、耳、眼、舌五官的直接感受而已。‘潜’什么意思？就是没有显露，隐蔽。所以潜意识或是心觉就是没有客观刺激而产生的潜伏在心里的意识。这是人的特殊的功能。潜意识不是什么时候都会出现。”于佩涛好像回答老师提问一样说道。
“我知道！睡觉做梦，得了精神病，跳大神的、吃斋念佛的和不省人事的都有第六感，都会有潜意识出现。”一个同学抢着说。
“啊呀！你是不是大白天老做梦呀？再不就是这里有问题！”一个同学指着我的脑袋，开玩笑说道。
“我们不是心里学家，别把问题搞得那么高深奥秘。问我你，你爷爷的爷爷……是不是在大海里看见过红色的鲸鱼？”一个同学对我说。
“我爷爷没等我出生就死了，爷爷的爷爷见没见过鲸鱼，也没法告诉我。”
一个同学：“老师来了！”同学们散去，回到自己的座位。
后来，孟庆之跟我开玩笑，“第六感也是一种预感，你的潜意识里有先见之明，大概几千年、几万年之后，大海里会出现红色的鲸鱼！”
夏季，星期天，一个人信马由缰溜达到铁道北，看见一个烧砖的窑地。窑地上摞满了一排排待烧的砖坯；我下意识地查了起来：一、二、三、四……二十几层。望着从地面上一层一层码起来的砖坯，脑子里产生了一个念头：若是有这么多高楼大厦该有多好啊！
晚自习的时候，我拿着毛笔，在一张白纸上横着画一排山峰，斜着画了一条河；把在报刊上看过、印象深刻的美洲大城市的数十节高的高楼画到山峰的前后、河流的两旁。我的同桌看了后说道：“安得广厦千万间，子孙万代尽开颜！让空想的野马奔腾吧！”后座的同学：“不是空想。应该说，让**伟大理想早日实现吧！”接着就是，“面包会有的！”“饭嘎吱会有的！”（东北把做干饭贴着锅的焦糊的一层叫饭嘎吱。我们学校每每轮到哪个班级到食堂值日的时候，值日生可以优先吃饭嘎吱。）引起了同学们的笑声。学习委员：“你们几个安静点。”
寒假。我在薄刨花板上用水彩画了两幅农村山水画。当时东北的火车上的盒饭是用薄刨花板做盛装容器。薄刨花板也做为其他商品包装物。我搜集几片干净的、颜色发白的薄刨花板，我决定试试以它代纸画画。由于刨花板纹理粗糙，水色画出的景物有些模糊，倒有些油画笔触的感觉；然而，没有油色的效果。突然，来了灵感！涂上蜡油是不是就有油色的效果了呢？于是，我找来半截蜡烛，涂了起来。结果，画面上尽是一道道发白的痕迹。灵感又来了！我把涂了蜡的刨花板画拿到火炉盖之上烘烤，蜡油渐渐融化，渗进刨花板之中。我把画放到窗台上，闪闪发光；心里充满成功感。开学时，我把刨花板画拿给孟庆之看。当我告诉他作画的经过之后，他说：“这算是发明创造！涂了蜡之后，不仅有油画效果，还有利于对画作的长期保管。”
星期天，下雨。只能坐在教室画画。我在白纸上画一条平直的弧线，那是无垠的沙漠；弧线右上方画了一个没有底线的三角形，这是金字塔；金字塔前面是穿长袍、缠头巾的埃及人，牵着一串骆驼，在阳光下行走。
孟庆之邀我下海战棋。看见我的图画之后说道：“不要想得太遥远！”“这辈子也不知道能不能有机会周游四海！”“等着第六感出现吧。别瞎想了！还是在纸上下海打一场海战吧。”
我们玩的海战棋，除了需要一张较大的纸，费纸之外，没有别的缺点。下棋双方分为红、蓝两方。棋盘是横竖各九条格，横格从上至下标明阿拉伯数字一至九，竖格从左至右标明九个英文字母。在棋盘的格中涂上一个航空母舰（占四个格·凸字形）、两个巡洋舰（占三个格·一字型）、三个驱逐舰（占两个格·一字型）、四个鱼雷艇（占一个格）。除了四个角的那个格，各类军舰可以摆放到任意一个地方，横摆、竖摆随意，各个军舰的边、角不得连接。军舰位置图画完毕之后，不得修改。红方先开炮，一炮只发一个炮弹，即打一个格；如：“A5”或“C7”；双方都要在炮击的格内写上炮击的次序数，以备核查。如红方第一次开炮打A5,则双方都要在A5格内写上“1”；如蓝方在第五次开炮打C7,则双方都要在C7格内写上“7”。如果被击中，要告诉对方击中的军舰名称；如果每一个格都中弹，要宣布被击沉，比如，巡洋舰三个格都被击中，被击中方要告诉对方巡洋舰沉没。这是一种很能够锻炼头脑判断力的游戏。这种游戏是孟庆之首先带到我们班的，班里没有人能够战败孟庆之；我俩这场战斗，依然以孟庆之还有一个鱼雷艇、一个驱逐舰没有沉没，而以我失败告终。
（2009年11月20日10:26:28）
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