第五章 下一步的扩展（中）
在东亚地区推行的普及教育计划进展并不顺利几乎没有多少国家欢迎原因很简单大家都把本国人才看得紧了对他国势力集团到本国投资仅仅捐助教学设施自然是双手欢迎的几乎昂贵的地皮也是白送但要插手到他们学校的内部管理上去那就遭到了剧烈的反对。
“事情进展得很慢江总先后与数个东亚主要国家商谈他们对于捐助教育设施非常欢迎包括图书建筑以及其他附属教学用品等但当我们提出独立办学时却受到严格的审查包括教学方针采用课本以及招生上都必须在当地zf的监控之下几乎无法实行我们的教育方针”一名下属官员正在向主持这项世界普及教育计划的江明宏汇报道。
“就算动用了特别关系也只能建设一些在管辖范围之内的私立学校还要受到严格的监管不得有任何违反该国法律和宪法精神的教学内容同时zf还有随时审查若有宣传违禁内通还会遭到停课整顿因此我们仅占相当缓慢”
……
“这没什么难以理解的教育是任何一个国家的基石怎么可能放之外人胡乱插手了？纵观各国教育室除非该国陷入了半殖民地以及殖民地状态否则教育这个行业向来是抓在zf手里这和**无关就算贿赂了少部分官员他们也不可能让步至少我还没听说过哪个国家的大学不归自己zf监管的。”江明宏扣了一下扶手想了一阵说道。
“既然如此为了完成博士吩咐的任务我们就要从其他方面钻漏洞常规的教育行业是被严格控制的我们只有从他们监管较松的成*人教育职业教育上入手以培养正确可观的判断精神为主这样也不会有人抓到我们的把柄还可以大大减少阻碍同时还能受到地方zf的欢迎。”江明宏暂时提到这里这些也是那些专家们研究了各国教育文献得到的结论。
青年儿童的塑造力太大若是教育不当可以说整个国家将来崩溃都是很简单的事情这从前苏联盲目引入自由化可见一斑而成*人教育和职业教育就不同了这些往往都是成年人其世界观都相当成熟一般形成的固有观点若是没有足够的事实依据说服他们是很难轻易改变的。从这点入手推行正确的认知理念同时以培训更高的职业技能来作为掩饰那几乎是万无一失的。
在中学中就不可能这样推行了各国都会极力宣传对自己有利的事实什么客观认知那都是嘴上说得好听比如曰本修改教科书就是明显的一例。但最后的结果明显表现出了时代的不同真正受过教育的家伙们都不是那么好愚弄的再也不是二战前被人一鼓动就拿着自己的命为财阀们开拓市场抢夺资源的那些愚蠢傻瓜了。数据统计接受篡改过的教科书的人只有寥寥百分之一都不到最高也只有百分之零点4接受这些课本的中学学校只有几所。
那些右翼分子想要再轻易煽动无知百姓的时代已经过去了。经受过较高教育的人们大都能从自己立场出来进行合适的判断你说为国就是为国么？不见得吧得让我自己想想到底是真的为国还是仅仅为了你们自己一些人的政治利益？这种思考在没有受过教育没有广泛信息来源的人群中是很难想清楚答案的只能别人怎么说怎么信最后是牺牲了自己让别人得利整个国家也遭到了损失。这种情况实在太多清末义和团不可谓不爱国拼了多少人的命最后还是被鼓动他们的人出卖遭到联合镇压这就是最好的证明而且还让整个国家丧失了几乎最后的抗争力量清zf也彻底沦为洋人的朝廷。没有自我的思考其下场往往可怜。
这就是薛云楚推行教育的初衷绝对不能把整个人类的前途压在少数精明的人身上正因为他们太精明所以往往克制不了自己的**走错一步就带来重大损失二次世界大战就是那些少数上层势力集团为了抢夺世界资源转嫁危机而动的遭殃的只是下层百姓无论哪国都是如此。若是再来上一次依照人类目前的军事科技整个地球倒是不会有问题可生态环境绝对不可能再支持人类重新恢复过来了那后果就是人类逐渐走向消亡了。
就算目前的美国其政局也在少数势力掌握之中看他们对外动的几次战争就知道为了更好地欺骗人民找种种借口但目的都是为了那少数集团的经济政治利益但即便如此也是在战争几年后就在民意下被迫撤军了。这在以往是不可想象的这也从另一个侧面反映民众的信息来源广泛受到教育越高越能有效地主到整个国家的政局那些少数财团即便可以通过庞大的财势依照有利的选举利用不公平的民主黑幕也必须找到更好更深的借口才能争取民众的同意显然一旦这种借口失败原来的决议就会作废。
这种判断完全是从他们个人以及自己对整个国家的思考也许每个人都有一些偏差但是这个物理世界内有一个通用规律就是正确的东西往往最容易成为共性的存在。比方说物理规律在某些范围内是正确的那么所有人通过这个定律观察到的现象就是相同的。
同样如果一件事务自有其本质那么它本质表现的种种方面每个人都可以或多或少地现一些无数人的看法综合到一起就能无限接近于本质和真相。这也是科学规律展中必须要找到大量的实证以及无数的现象中总结两者作为科学的不同侧面是有着共同的认知规律。
事情也不是绝对的符合大部分人认知的不见得就是正确的这就取决于这个大部分人本身个体的教育状况对整个世界的正确认知程度。正如中世纪绝大多数欧洲人都认为地球是中心只由少数教育程度高的科学家现了真相。是大多数人智力低下愚蠢么不是仅仅在于两者教育程度不同认知能力不同。若是大家都处于相同的水平那么显然多数人的智慧要远胜于少数人。
少数人要想骑到多数人的头上在这个个体力量相差无几的物理世界只有靠智慧上的高低这也是封建社会极力控制教育思想的根源所在所以可能有人从贫民爬到皇帝但他要统治广大的人群就要靠神话自己愚弄百姓控制思想等是用种种手段让大家的认知能力低于他。要不现代社会你问问那个人还会向一个皇室贵族下跪？不可能大家都认识到了他们也是人没有什么了不起的一样会死一样会生病一样有傻瓜。
江明宏已经很明白这些道理但他有些看不懂博士的做法若是如此看来那么世界历史上最伟大的改革家还有什么英明的皇帝革命家统统都无法与其相比对方所作的事情到底是为了什么目的？个人的利益几乎看不到太多难道是自己的目光太短浅就算几百年内的利益都不在博士的眼里？
“事情进展得很慢江总先后与数个东亚主要国家商谈他们对于捐助教育设施非常欢迎包括图书建筑以及其他附属教学用品等但当我们提出独立办学时却受到严格的审查包括教学方针采用课本以及招生上都必须在当地zf的监控之下几乎无法实行我们的教育方针”一名下属官员正在向主持这项世界普及教育计划的江明宏汇报道。
“就算动用了特别关系也只能建设一些在管辖范围之内的私立学校还要受到严格的监管不得有任何违反该国法律和宪法精神的教学内容同时zf还有随时审查若有宣传违禁内通还会遭到停课整顿因此我们仅占相当缓慢”
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“这没什么难以理解的教育是任何一个国家的基石怎么可能放之外人胡乱插手了？纵观各国教育室除非该国陷入了半殖民地以及殖民地状态否则教育这个行业向来是抓在zf手里这和**无关就算贿赂了少部分官员他们也不可能让步至少我还没听说过哪个国家的大学不归自己zf监管的。”江明宏扣了一下扶手想了一阵说道。
“既然如此为了完成博士吩咐的任务我们就要从其他方面钻漏洞常规的教育行业是被严格控制的我们只有从他们监管较松的成*人教育职业教育上入手以培养正确可观的判断精神为主这样也不会有人抓到我们的把柄还可以大大减少阻碍同时还能受到地方zf的欢迎。”江明宏暂时提到这里这些也是那些专家们研究了各国教育文献得到的结论。
青年儿童的塑造力太大若是教育不当可以说整个国家将来崩溃都是很简单的事情这从前苏联盲目引入自由化可见一斑而成*人教育和职业教育就不同了这些往往都是成年人其世界观都相当成熟一般形成的固有观点若是没有足够的事实依据说服他们是很难轻易改变的。从这点入手推行正确的认知理念同时以培训更高的职业技能来作为掩饰那几乎是万无一失的。
在中学中就不可能这样推行了各国都会极力宣传对自己有利的事实什么客观认知那都是嘴上说得好听比如曰本修改教科书就是明显的一例。但最后的结果明显表现出了时代的不同真正受过教育的家伙们都不是那么好愚弄的再也不是二战前被人一鼓动就拿着自己的命为财阀们开拓市场抢夺资源的那些愚蠢傻瓜了。数据统计接受篡改过的教科书的人只有寥寥百分之一都不到最高也只有百分之零点4接受这些课本的中学学校只有几所。
那些右翼分子想要再轻易煽动无知百姓的时代已经过去了。经受过较高教育的人们大都能从自己立场出来进行合适的判断你说为国就是为国么？不见得吧得让我自己想想到底是真的为国还是仅仅为了你们自己一些人的政治利益？这种思考在没有受过教育没有广泛信息来源的人群中是很难想清楚答案的只能别人怎么说怎么信最后是牺牲了自己让别人得利整个国家也遭到了损失。这种情况实在太多清末义和团不可谓不爱国拼了多少人的命最后还是被鼓动他们的人出卖遭到联合镇压这就是最好的证明而且还让整个国家丧失了几乎最后的抗争力量清zf也彻底沦为洋人的朝廷。没有自我的思考其下场往往可怜。
这就是薛云楚推行教育的初衷绝对不能把整个人类的前途压在少数精明的人身上正因为他们太精明所以往往克制不了自己的**走错一步就带来重大损失二次世界大战就是那些少数上层势力集团为了抢夺世界资源转嫁危机而动的遭殃的只是下层百姓无论哪国都是如此。若是再来上一次依照人类目前的军事科技整个地球倒是不会有问题可生态环境绝对不可能再支持人类重新恢复过来了那后果就是人类逐渐走向消亡了。
就算目前的美国其政局也在少数势力掌握之中看他们对外动的几次战争就知道为了更好地欺骗人民找种种借口但目的都是为了那少数集团的经济政治利益但即便如此也是在战争几年后就在民意下被迫撤军了。这在以往是不可想象的这也从另一个侧面反映民众的信息来源广泛受到教育越高越能有效地主到整个国家的政局那些少数财团即便可以通过庞大的财势依照有利的选举利用不公平的民主黑幕也必须找到更好更深的借口才能争取民众的同意显然一旦这种借口失败原来的决议就会作废。
这种判断完全是从他们个人以及自己对整个国家的思考也许每个人都有一些偏差但是这个物理世界内有一个通用规律就是正确的东西往往最容易成为共性的存在。比方说物理规律在某些范围内是正确的那么所有人通过这个定律观察到的现象就是相同的。
同样如果一件事务自有其本质那么它本质表现的种种方面每个人都可以或多或少地现一些无数人的看法综合到一起就能无限接近于本质和真相。这也是科学规律展中必须要找到大量的实证以及无数的现象中总结两者作为科学的不同侧面是有着共同的认知规律。
事情也不是绝对的符合大部分人认知的不见得就是正确的这就取决于这个大部分人本身个体的教育状况对整个世界的正确认知程度。正如中世纪绝大多数欧洲人都认为地球是中心只由少数教育程度高的科学家现了真相。是大多数人智力低下愚蠢么不是仅仅在于两者教育程度不同认知能力不同。若是大家都处于相同的水平那么显然多数人的智慧要远胜于少数人。
少数人要想骑到多数人的头上在这个个体力量相差无几的物理世界只有靠智慧上的高低这也是封建社会极力控制教育思想的根源所在所以可能有人从贫民爬到皇帝但他要统治广大的人群就要靠神话自己愚弄百姓控制思想等是用种种手段让大家的认知能力低于他。要不现代社会你问问那个人还会向一个皇室贵族下跪？不可能大家都认识到了他们也是人没有什么了不起的一样会死一样会生病一样有傻瓜。
江明宏已经很明白这些道理但他有些看不懂博士的做法若是如此看来那么世界历史上最伟大的改革家还有什么英明的皇帝革命家统统都无法与其相比对方所作的事情到底是为了什么目的？个人的利益几乎看不到太多难道是自己的目光太短浅就算几百年内的利益都不在博士的眼里？
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