第九章 生活中的暗波
不可否认的是长得漂亮一些还是比较容易吸引人们的眼球。即便是学校里也隐隐受到这一规律的影响。薛云楚看到陈老师点了杨静怡的名字心里浮起一句从一本小说中看来的话。
杨静怡定了定神稳步走上讲台对着已经列在黑板上的题目朗声道：“这道题要求得是……”
虽然步骤有些复杂但杨静怡讲解的非常详细每一步都很有条理。一旁看着的陈老师也边听边点头直到最后得出答案等她下去后总结道“刚才杨同学讲的相当好还有没有不同解法的？”到这里其实他已经相当满意了。毕竟才是刚刚学的新知识具体的解题技巧自己还没有向他们讲过能做到这一步可以看出这些同学是用心上我的课了陈老师心想。这样说也只是给自己接下来的讲解做个铺垫。
“老师还有一种方法”薛云楚抬头一看原来是早自习前向自己问过自己题的那个同学记得叫刘谦。
“嗯刘谦同学你也上来把你的思路给大家讲一讲”这个班学习气氛相当活跃这可是好事作为新毕业的师范类学生陈老师是非常看重这一点的。据不完全统计课堂时间绝大多数的同学最多能利用到5o％左右即便一些占据班级前几名的同学最多能达到７o％自然这是由人大脑的生理机制以及情绪和营养等种种客观和主观因素造成的并不能看到哪个学生开了小差不认真听讲就认定对方不上进自甘落后事实上这种情况是非常少的。作为教师就应该能够在课堂上调动同学们的情绪有张有驰开始的时候趁着同学们集中力比较高多讲一些重难点问题到了中后期用一些有意思的事情和比较轻松的内容使同学们的情绪得到缓解。一味枯燥的讲课这只能说明一个教师水平的平庸。年轻人总是自命不凡陈老师自然不会例外。作为华东师范的优秀毕业生他认为凭借自己多年的研究绝对能够过哪些经验丰富的老教师们以及自己的同期老师。
“这个问题只需要一个转化就可以把原本复杂的题目变成一个简单明了的求解”刘谦一边自信地说着一边在黑板上写着。短短的几行杨静怡的解法和他比起来就繁杂的多了。两相对比高下立判。
“很好”没等刘谦完全解释陈老师出声打断了他的话“不错正如刘谦同学刚才所讲的这道题不仅考到了我们刚学的函数知识同时还考察我们是不是能将这些知识灵活的运用……”
杨静怡在下面看着心里不禁暗暗佩服不愧是重点中学能人那里都有比自己的方法简单多了自己为什么没有想到看来这段知识还是掌握得不够好。
刘谦施施然地从讲台上下来享受着别人投过来的目光。
坐在杨静怡后面的一个男同学嘀咕了一句“得意什么又不是自己做出来还不是问了别人”
“那是谁第一个想出来的？”刚才的话引起了杨静怡的好奇扭过头来小声问了一句。
那个男同学没有抬头低声道“谁第一个想出来的我不知道不过我看到他问薛云楚了就是这道题。”
杨静怡扭头看看那个安然坐在自己座位上的家伙虽然不舒服但心里还是服气的很缺点再多的人也有他的优点这个家伙也就这方面厉害。
陈老师对这个班的评价又高了一层看来这个班里学习能手还真是不少这也给他下一步的教学增添了不少信心。接下来的课程不自觉中他的音量也比往常抬高了不少一些大学趣闻从嘴里也不断冒出来成功地拉近了不少关系。老师要想教好自己的学生先就要让他们觉得你容易亲近可以信赖自然这是针对已经上了高中有了相当强自主性的学生不能一概而论的。
下课前无例外地陈老师除了必要的基本作业题外又额外布置了三道难度比较高的题目。这些题目就不是往年的期中试题了这一方面也是为了避免同学取巧找以往的卷子来看。从这点来看老陈对学生的心理把握的还是相当准。
一整天又是飞快地过去了。吃过晚饭教学楼灯火通明晚自习三节课７点到1o点。有的同学早早吃过饭就赶到教室里做作业温习功课有的还在寝室或者家里休息。差距就在不知不觉中产生。
薛云楚的作业在老师布置后就开始做了一般的课间1o分钟就足够完成。除非是大量的书写。相比于这点他还是比较喜欢理科的课程因为题目虽多但是对于平常人来说花的时间主要是在如何求解上面一旦清楚了解法写下来不过是分把种的事情除非遇到复杂的运算。不过这些情况对于他都不是问题多复杂的题目在他手中也成了1＋1＝的问题运算直接用心算的就可以。
因此短短开学数星期后这一特点就被他们班里的人了解。除了钦佩他的实力外不少人开始就遇到的难题向他提问。
多数人本来以为像他这种成绩顶尖的人是很不喜欢别人提问的很明显这会耽误掉不少时间。虽然别人的提问在一定程度上同样可以加深自己学习的印象。然而出乎他们的意料薛云楚对前来提问的人却没有流露出一点不耐烦的表情不过他有个规矩：同样的问题只向第一个提问的人解答后面来问的人他就会告知对方去问刚才问过的人。这种方法既大大节省了时间还能够让更多的人及时得到解决问题的机会。让其他同学不得不佩服。
逐渐地薛云楚的这种做法让许多人都对他佩服不已一种学习上的威信不知不觉中在同学们间建立起来起码他们还没有见过哪一道老师布置过的题目可以难得倒他的。高一四班的学习风气也在不知不觉中养成一种现象开始出现根据每个人领悟能力和掌握知识水平的不同形成了一个以薛云楚同学为核心几名程度好的同学为枝干向全班散的学习氛围。遇到难题后由这几名同学钻研后如果得不到解决便向他请教然后在他们那几个人中再次研究其他不会的人再向他们提问最后全班大多数学生都能掌握。
这种现象的出现任课老师和班主任都是抱着欣喜的心情。毕竟这大大减少了他们的工作量而且有力的促进了整个班级的进步可以预见到在期中考试的时候高一四班会取得相当好的成绩。
然而不是每个人对这种现象都感到高兴起码身为副班长兼团支书的董芳心里就不是这么想的。自从知道薛云楚是这个班级的入学第一后她就将对方视为自己学习中的对手。凭借着良好的学习底子和更多的努力高一绝大部分的教学内容她都能够轻松掌握这也培养了她学习上的自信。平时老师布置下来的额外作业她也都能独自完成大部分。但就是解不出来的这一小部分的题目让她看到了自己离自己的目标还有很大的差距。而且像他那样耐心地不在乎花费自己的学习时间为别人无偿解答问题她自问不能全部做到。偶然的问可以要是每天都那样估计自己的脸都要拉长了。
看到自己的差距后董芳比以前更加用功很多日常班干部的工作也因此是敷衍了事好在高中生的确没有多少真正的干部工作。班主任也只是不痛不痒地提醒了几句她也没放在心上。
而对于薛云楚来说他的这种做法不过是为了更好地锻炼自己融入这个世界的本事在这个相对比较纯朴的学校里能看穿他的伪装的人根本没有。给同学们留下好印象取得他们的尊重帮助教师这一切都是他在缓缓地编织着自己身上的保护网。看到一些书上写的某些主角为了不被别人现自己身上的异常而故作平庸岂不知那更容易暴露自己而且一旦他们自己显现了某种本事后更能引起别人的疑心。反而在这个社会里如果一直都是学习突出表现良好的话即便表现出不凡之处也会被人认为是正常的能力一个人十分突出的话固然会带来某些不便不过生在他身上的事情别人却不会过多的怀疑而只有羡慕嫉妒或者佩服。
繁忙的日子总是过得很快在刚刚适应了高中的学习节奏后很多同学开始慢慢放松下来操场上也可以看到高一新生们的身影篮球足球乒乓球这些广泛受学生喜爱的运动已经遍及开来。同学们游戏的时间主要有两个一个是午饭过后一个是晚饭过后。这两个时间段各个球场总是充满了人影。
杨静怡定了定神稳步走上讲台对着已经列在黑板上的题目朗声道：“这道题要求得是……”
虽然步骤有些复杂但杨静怡讲解的非常详细每一步都很有条理。一旁看着的陈老师也边听边点头直到最后得出答案等她下去后总结道“刚才杨同学讲的相当好还有没有不同解法的？”到这里其实他已经相当满意了。毕竟才是刚刚学的新知识具体的解题技巧自己还没有向他们讲过能做到这一步可以看出这些同学是用心上我的课了陈老师心想。这样说也只是给自己接下来的讲解做个铺垫。
“老师还有一种方法”薛云楚抬头一看原来是早自习前向自己问过自己题的那个同学记得叫刘谦。
“嗯刘谦同学你也上来把你的思路给大家讲一讲”这个班学习气氛相当活跃这可是好事作为新毕业的师范类学生陈老师是非常看重这一点的。据不完全统计课堂时间绝大多数的同学最多能利用到5o％左右即便一些占据班级前几名的同学最多能达到７o％自然这是由人大脑的生理机制以及情绪和营养等种种客观和主观因素造成的并不能看到哪个学生开了小差不认真听讲就认定对方不上进自甘落后事实上这种情况是非常少的。作为教师就应该能够在课堂上调动同学们的情绪有张有驰开始的时候趁着同学们集中力比较高多讲一些重难点问题到了中后期用一些有意思的事情和比较轻松的内容使同学们的情绪得到缓解。一味枯燥的讲课这只能说明一个教师水平的平庸。年轻人总是自命不凡陈老师自然不会例外。作为华东师范的优秀毕业生他认为凭借自己多年的研究绝对能够过哪些经验丰富的老教师们以及自己的同期老师。
“这个问题只需要一个转化就可以把原本复杂的题目变成一个简单明了的求解”刘谦一边自信地说着一边在黑板上写着。短短的几行杨静怡的解法和他比起来就繁杂的多了。两相对比高下立判。
“很好”没等刘谦完全解释陈老师出声打断了他的话“不错正如刘谦同学刚才所讲的这道题不仅考到了我们刚学的函数知识同时还考察我们是不是能将这些知识灵活的运用……”
杨静怡在下面看着心里不禁暗暗佩服不愧是重点中学能人那里都有比自己的方法简单多了自己为什么没有想到看来这段知识还是掌握得不够好。
刘谦施施然地从讲台上下来享受着别人投过来的目光。
坐在杨静怡后面的一个男同学嘀咕了一句“得意什么又不是自己做出来还不是问了别人”
“那是谁第一个想出来的？”刚才的话引起了杨静怡的好奇扭过头来小声问了一句。
那个男同学没有抬头低声道“谁第一个想出来的我不知道不过我看到他问薛云楚了就是这道题。”
杨静怡扭头看看那个安然坐在自己座位上的家伙虽然不舒服但心里还是服气的很缺点再多的人也有他的优点这个家伙也就这方面厉害。
陈老师对这个班的评价又高了一层看来这个班里学习能手还真是不少这也给他下一步的教学增添了不少信心。接下来的课程不自觉中他的音量也比往常抬高了不少一些大学趣闻从嘴里也不断冒出来成功地拉近了不少关系。老师要想教好自己的学生先就要让他们觉得你容易亲近可以信赖自然这是针对已经上了高中有了相当强自主性的学生不能一概而论的。
下课前无例外地陈老师除了必要的基本作业题外又额外布置了三道难度比较高的题目。这些题目就不是往年的期中试题了这一方面也是为了避免同学取巧找以往的卷子来看。从这点来看老陈对学生的心理把握的还是相当准。
一整天又是飞快地过去了。吃过晚饭教学楼灯火通明晚自习三节课７点到1o点。有的同学早早吃过饭就赶到教室里做作业温习功课有的还在寝室或者家里休息。差距就在不知不觉中产生。
薛云楚的作业在老师布置后就开始做了一般的课间1o分钟就足够完成。除非是大量的书写。相比于这点他还是比较喜欢理科的课程因为题目虽多但是对于平常人来说花的时间主要是在如何求解上面一旦清楚了解法写下来不过是分把种的事情除非遇到复杂的运算。不过这些情况对于他都不是问题多复杂的题目在他手中也成了1＋1＝的问题运算直接用心算的就可以。
因此短短开学数星期后这一特点就被他们班里的人了解。除了钦佩他的实力外不少人开始就遇到的难题向他提问。
多数人本来以为像他这种成绩顶尖的人是很不喜欢别人提问的很明显这会耽误掉不少时间。虽然别人的提问在一定程度上同样可以加深自己学习的印象。然而出乎他们的意料薛云楚对前来提问的人却没有流露出一点不耐烦的表情不过他有个规矩：同样的问题只向第一个提问的人解答后面来问的人他就会告知对方去问刚才问过的人。这种方法既大大节省了时间还能够让更多的人及时得到解决问题的机会。让其他同学不得不佩服。
逐渐地薛云楚的这种做法让许多人都对他佩服不已一种学习上的威信不知不觉中在同学们间建立起来起码他们还没有见过哪一道老师布置过的题目可以难得倒他的。高一四班的学习风气也在不知不觉中养成一种现象开始出现根据每个人领悟能力和掌握知识水平的不同形成了一个以薛云楚同学为核心几名程度好的同学为枝干向全班散的学习氛围。遇到难题后由这几名同学钻研后如果得不到解决便向他请教然后在他们那几个人中再次研究其他不会的人再向他们提问最后全班大多数学生都能掌握。
这种现象的出现任课老师和班主任都是抱着欣喜的心情。毕竟这大大减少了他们的工作量而且有力的促进了整个班级的进步可以预见到在期中考试的时候高一四班会取得相当好的成绩。
然而不是每个人对这种现象都感到高兴起码身为副班长兼团支书的董芳心里就不是这么想的。自从知道薛云楚是这个班级的入学第一后她就将对方视为自己学习中的对手。凭借着良好的学习底子和更多的努力高一绝大部分的教学内容她都能够轻松掌握这也培养了她学习上的自信。平时老师布置下来的额外作业她也都能独自完成大部分。但就是解不出来的这一小部分的题目让她看到了自己离自己的目标还有很大的差距。而且像他那样耐心地不在乎花费自己的学习时间为别人无偿解答问题她自问不能全部做到。偶然的问可以要是每天都那样估计自己的脸都要拉长了。
看到自己的差距后董芳比以前更加用功很多日常班干部的工作也因此是敷衍了事好在高中生的确没有多少真正的干部工作。班主任也只是不痛不痒地提醒了几句她也没放在心上。
而对于薛云楚来说他的这种做法不过是为了更好地锻炼自己融入这个世界的本事在这个相对比较纯朴的学校里能看穿他的伪装的人根本没有。给同学们留下好印象取得他们的尊重帮助教师这一切都是他在缓缓地编织着自己身上的保护网。看到一些书上写的某些主角为了不被别人现自己身上的异常而故作平庸岂不知那更容易暴露自己而且一旦他们自己显现了某种本事后更能引起别人的疑心。反而在这个社会里如果一直都是学习突出表现良好的话即便表现出不凡之处也会被人认为是正常的能力一个人十分突出的话固然会带来某些不便不过生在他身上的事情别人却不会过多的怀疑而只有羡慕嫉妒或者佩服。
繁忙的日子总是过得很快在刚刚适应了高中的学习节奏后很多同学开始慢慢放松下来操场上也可以看到高一新生们的身影篮球足球乒乓球这些广泛受学生喜爱的运动已经遍及开来。同学们游戏的时间主要有两个一个是午饭过后一个是晚饭过后。这两个时间段各个球场总是充满了人影。
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